Continued Learning-Native Speakers

Spanish Activity, 5/19/20- 3,4,5

  1. Miren el vídeo.
  2. Entreguen la autobiografía si no la han hecho ya.
  3. ¡Nos vemos en la fiesta de Zoom esta semana!

¡¡DISFRUTEN DEL VERANO!! ❤


Spanish Activity, 5/12/20- 3,4,5

  1. Miren el vídeo.
  2. Escriben su autobiografía. Organícenla con una introducción, TRES recuerdos importantes para ustedes y una conclusión. Esta es la estructura:
    • Introducción – donde nacieron más otros hechos básicos
    • Párrafo #1 – recuerdo importante
    • Párrafo #2 – recuerdo importante
    • Párrafo #3 – recuerdo importante
    • Conclusión – ideas sobre lo que quieran hacer en el futuro
  3. Les doy dos semanas para completar esto, ya que es una tarea más involucrada. Será la última actividad escrita del año escolar. Escríbanme con cualquier duda. Y por favor, ¡diviértanse!

Spanish Activity, 5/7/20- 3,4,5

  1. Miren EL PRIMER VÍDEO y el SEGUNDO VÍDEO en Seesaw. ¡AMBOS!
  2. Miren estos vídeos también si no saben nada de Cinco de Mayovídeo #1 & vídeo #2 y hagan lo siguiente si les interesa.**
  3. Siguen con las entradas en el diario y ¡NOMBREN los días! (explicado en el vídeo).

CALENDARIO DE MAYO IMPRIMIBLE

**Actividades opcionales abajo.

  1. Learn about Cinco de Mayo from my videos: PART 1 and PART 2.
  2. Put on some traditional Mariachi music, and then–
  3. Post a relevant video/photo/craft on Seesaw.


Spanish Activity, 4/28/20- 3,4,5

  1. Miren este vídeo en Seesaw.
  2. Hagan algo relacionado con el español por cinco días consecutivos. Pueden escribir entradas en sus diarios, o cambiar la actividad cada día. #desafío
  3. Publiquen una foto o un vídeo cada día por los cinco días, o un álbum a finales de la semana con todas las actividades que han hecho.
  4. ¡Escríbanme con otras ideas!

Sugerencias–

  1. Hagan una receta de un país hispanohablante.
  2. Hagan un acuerdo con toda la familia de hablar solamente español en casa. ¡No hablen ni una palabra del inglés! Los que sí rompen el acuerdo deben de hacer todos quehaceres de la casa ese día.
  3. ¡Enséñenme algo! Vean un vídeo de BrainPop Español sobre las ciencias o las matemáticas y hagan un vídeo que me enseña algo sobre una asignatura o asunto muy específico. ¡No hablen en generalidades!
  4. Escriban cada día en sus diarios.
  5. Lean una novela en español.
  6. Aprendan a bailar Salsa (el baile). Chequeen este vídeo para inspiración. ¡La niña solo tiene seis años y el niño ocho! O esto aquí abajo para una risa.

Spanish Activity, 4/21-23/20-3,4,5

  1. Miren este vídeo en Seesaw. Cambien su look, su perspectiva y ¡escriben una entrada en sus diarios con este nuevo look!
  2. Miren una película con los subtítulos en español y la voz en español, y presten atención a las traducciones y cómo son diferentes. 
  3. Publiquen una foto en Seesaw o de su nuevo look o del nombre de la película que han visto, con unos comentarios abajo sobre la experiencia. 
  4. Y claro, siguen escribiendo 3-4 veces a la semana en sus diarios.

Spanish Activity, 4/14-16/20- 3,4,5

Visiten Seesaw otra vez para ver la actividad esta semana. Favor de responder a la actividad en Seesaw. ¡Gracias!

  1. Miren el vídeo.
  2. Sigan escribiendo en sus diarios 3-5 veces a la semana.
  3. Experimenten con la poesía japonesa: si les interesa la idea, traten de escribir un haikú/俳句. Mejor dicho, ¡3 o 4 haikús!
  4. Pasen 10 o 15 minutos leyendo los dichos/citas/frases en el enlace AQUÍ y elijan su favorito/a. La página web está organizada por frases, autores y temas–si esto les ayuda, busquen las categorías encima de la página.
  5. Publiquen una foto del dicho aquí en Seesaw, por “responder a la actividad”. ¡Buena suerte!

Spanish Activity, 4/7/20- 4,5

VISITEN Seesaw PARA VER LA ACTIVIDAD ESTA SEMANA. ¡Hay un video ahí para ustedes!

  1. Miren el video.
  2. Tengan paciencia conmigo al final del video porque me pierdo un poco:D
  3. Escriban. Escriban. Escriban.
  4. Escriban más.
  5. Cuando se cansan de eso, escriban más.

¡¡¡¡SÍ SE PUEDE!!!!

*me ha quedado impreso en la memoria (error en el video)–lo lamento.


Spanish Activity, 4/2/20- 3

  1. Miren el vídeo en Seesaw.
  2. Escriben una página en sus diarios.

Spanish Activity, 4/2/20- 4,5

  1. Miren el vídeo para una explicación detallada de lo que hacer y cuales son las expectativas. *TERCER GRADE: miren la otra versión del vídeo en Seesaw debajo de “Actividades”.

2) Deciden sobre cuál tema van a escribir. Pueden visitar a https://esp.brainpop.com/ o https://www.timeforkids.com/ (pueden cambiar el idioma cuando leen el artículo).

3) Depende mucho del tipo de escritura elijan, pero quiero que se concentren en dos objetivos esta semana–primero, los marcadores del discurso, especialmente para una cronología de acontecimientos y segundo, la descripción y los cinco sentidos.

  • Utilizar marcadores del discurso para organizar su entrada
    • Ordenadores: de entrada, para empezar, antes que nada, por una parte, por otra parte, en primer lugar, para terminar/concluir, en fin, hasta ahora, de momento, dicho esto, etc.
    • Reformuladores: o sea, es decir, en otras palabras, mejor dicho, etc.
    • Conectores aditivos: y, además, o, ni, sobre todo, encima, es más, asimismo
    • Conectores de oposición: pero, sin embargo, no obstante, con todo, ahora bien, aunque, en cambio, por el contrario, en cualquier caso, etc.
    • Conectores de casualidad: porque, es que, puesto que, ya que, al fin y al cabo, pues, por (lo) tanto, por consecuencia, luego, entonces, de este modo, etc.

4) No importan aquí los nombres de los términos, sino el significado y que ustedes dan un esfuerzo para incorporar estas expresiones en sus entradas. ¡Pero SOLAMENTE las que sean relevantes!

5) En cuanto a la narrativa, y en vez de decirme, hay que mostrarme su recuerdo o experiencia que me cuentan. Les doy mi ejemplo del vídeo:

  • “Yo fui a la playa.”

VERSUS

  • Veo los rayos de luz que esparcen sobre el agua y océano como harina o un polvo mágico bajo el sol–y siento el calor de la arena bajo mis pies…

**Dije “la calentura” en el vídeo sin querer en vez de “el calor”, lo siento!!!

La meta es, traten de añadir detalles para crear una imagen precisa para los lectores. Incluyan lo que oyen, lo que ven, cómo se sienten, lo que huelen, etc. ¿Es de noche o de día? En vez de escribir esto directamente, pinten una escena, un lienzo de palabras… Si hablo de la oscuridad, el lector entenderá que o es de noche o las luces están apagadas, ¿verdad? Busquen nuevo vocabulario en un diccionario o pregúntenles a sus padres. Siempre siempre siempre se puede ampliar el vocabulario y, por tanto, enriquecer su experiencia del idioma. ¡Disfruten del proceso!

FECHA DE ENTREGA:
El jueves, 11:00am (2 de abril de 2020)

3* grado- publiquen una foto de la entrada en Seesaw
4* y 5*- mándenme una foto por correo FROM YOUR SCHOOL EMAIL!

Spanish Extra Credit, 4/2/20


Spanish, 3/19/20- Native Speakers

NATIVE SPEAKERS in ALL grades can watch the “Pollito Tito” video below for pura diversión. In addition, native speakers in grades 3-5 should watch a BrainPop video in Spanish on a topic of their choice this week. (Be sure to add subtitles to read along.)

In their Spanish notebooks, students can journal about the video they saw, or do a free write (e.g., continue a story they were writing, write about how they’re feeling, etc.). Also, be sure to check out THIS POST for extra credit opportunities. Scroll down to the “Culture” section!

Hear/read more stories at THIS LINK.